大家走在街上，不难看到大人小孩都手执一部平板电脑或智能电话。流动装置在香港愈趋普及，而资讯科技亦愈趋成熟，连年幼的小学生亦能掌握其使用方法，教育界又可以把握资讯科技发展的机遇，利用电子教学提高学与教成效，装备学生的二十一世纪技能。其中一个切入点，正是“翻转课堂”。
近年外国兴起“翻转课堂”的概念，将多媒体资源与教育结合，由教师将教学资源加入自己的讲解或示范等，製成短片上载至网上平台，让学生在家先行观看，作为预习。其实，每个科目、每个课题都总有一些较为基本的学习内容，可以拍成短片，让学生按照自己的步伐和程度预习、自学。这样，教师便能尽用课堂时间来进行深化学习活动，例如分组讨论、重点归纳或解答学生疑难等，省下讲授基本概念的时间，提升教学效率。
举例而言，香港有中学于数年前开始于数学及电脑科试行翻转课堂概念。教师会录影课堂内容，再借助平板电脑或电子白板软件将内容製成短片，上载至互联网，让学生在家中自行预习。成绩稍逊的学生可透过重复观看短片，强化学习基础。而对于学习表现较理想的学生，翻转课堂则可减少他们单向教育时间，让他们可于课堂讨论进阶题目，更上层楼。而教师亦会将校内试的讲解片段上载，供学生于考试前温习，提升教学效能。
实行翻转课堂后，教师及学生可更灵活地利用学习时间，加强学与教效益，而师生于课堂的互动沟通亦有所增加，学生的成绩不但有明显的进步，翻转课堂更可同时照顾学习差异及纾缓教学时数不足的问题。
近年，香港教育城举办了多个有关“翻转课堂”活动，包括教师研讨会、工作坊及教学短片招募比赛─EdV奖励计划。EdV奖励计划已踏入第四届，一直深受学界欢迎，每年均收到大量甚具创意及教学价值的参赛短片，反映教育界都认同翻转课堂是一个正快速冒起的教学趋势，并乐于逐步改变其教学模式，希望以不同的教学方案让学生更易吸收学科知识。
家长及教师需抓紧现今的电子趋势及互联网上各种各样的资源，协助学生以最简易、普及的方式进行自主学习，并在有限的课堂时间内开启无限知识的大门。（香港教育城行政总监郑弼亮)
